Il «debate» è una metodologia per acquisire competenze trasversali («life skill»), che favorisce il cooperative learning e la peer education non solo tra studenti, ma anche tra docenti e tra docenti e studenti. Il debate consiste in un confronto fra due squadre di studenti che sostengono e controbattono un’affermazione o un argomento dato dal docente, ponendosi in un campo (pro) o nell’altro (contro). Il tema individuato è tra quelli poco dibattuti nell’attività didattica tradizionale. Dal tema scelto prende il via il dibattito, una discussione formale, dettata da regole e tempi precisi, preparata con esercizi di documentazione ed elaborazione critica; il debate aiuta i giovani a cercare e selezionare le fonti con l’obiettivo di formarsi un’opinione, sviluppare competenze di public speaking e di educazione all’ascolto, ad autovalutarsi, a migliorare la propria consapevolezza culturale e l’autostima. Il debate allena la mente a non fossilizzarsi su personali opinioni, sviluppa il pensiero critico, arricchisce il bagaglio di competenze. Al termine il docente valuta la prestazione delle squadre in termini di competenze raggiunte. Nel debate non è consentito alcun ausilio tecnologico.
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Il 28 maggio 2019 può essere celebrato come il giorno del duecentesimo anniversario dell’Infinito di Leopardi, ma per la nostra scuola potrà essere ricordato anche come il giorno della festa della parola. Da cinque anni membro delle Avanguardie Educative, movimento ministeriale che promuove l’attuazione delle buone pratiche didattiche e dell’innovazione, l’I.C. ha celebrato la prima edizione delle Olimpiadi del Debate, una delle strutture cui ha aderito, oltre alla flipped classroom.
Un grande lavoro di squadra che ha coinvolto nell’ultimo quinquennio docenti e allievi della scuola media Sergio N. de Bellis, unici nel distretto, dai primi passi incerti che hanno visto i docenti cominciare ad orientarsi verso la sperimentazione, fino ad oggi quando ben 54 studenti, divisi in sedici squadre hanno dato vita ad un animato torneo in cui protagonisti sono stati: studio, competenze argomentative e lessicali e persuasione, proprio gli strumenti della migliore ars oratoria, che l’italianità ha ereditato dai maestri classici quali Cicerone, Quintiliano o i maestri dell’umanesimo rinascimento.
Per tre settimane i ragazzi hanno studiato gli undici temi proposti, tratti da riviste, quotidiani o saggi di autori importanti nel panorama nazionale e no, e a partire dagli ottavi di finale hanno cercato di convincere una giuria competente e arcigna, composta dai proff. Lai, Inguscio e la presidente Pedote, sui pro o i contro circa i quesiti proposti per la loro dissertazione.
Assistiti in questo articolato e impegnativo percorso da 16 docenti che i debaters hanno scelto come propri tutor, i matches si sono svolti con grande partecipazione di pubblico, composto dagli allievi della de Bellis, ma anche da avventori esterni che hanno apprezzato lo spirito di squadra ed il fair play delle compagini in gara.
Nella cornice dell’aula magna dell’ITIS e grazie all’ospitalità offertaci dalla d. s. Turi, dopo ben 5 ore di competizione serrata e avvincente, il preside Magro, che ha fortemente voluto l’evento, ha premiato, con medaglie, attestati e libri, le squadre capitanate da Rosanna Quaranta, con Carlotta Casulli e Chiara Dongiovanni (le Sceglie il prof) e Giada Gentile, con Marta Loliva e Chiara Rinaldi (le Fantasia portami via), classificatesi prima e seconda.
Un elogio particolare va espresso anche a tutti i ragazzi che, pur eliminati al primo turno hanno voluto sfidare se stessi, le proprie paure, i propri limiti, ma che hanno voluto comunque esserci, perché, come ci insegna G. Gaber, la libertà sta nella partecipazione.
#debate#Avanguardieeducative#indire
Olimpiadi Debate I edizione
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Debate (argomentare e dibattere)
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